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El objetivo es acompañar a los sujetos a transitar su escolaridad (E.G.B. - Polimodal) intentando sortear los avatares que surjan.
Este acompañamiento no debe ser entendido como dependencia sino como un abordaje clínico asistencial, que posibilita al niño o adolescente con problemáticas específicas posisionarse como sujeto autónomo en sus aprendizajes formales.
Se ofrece un espacio pedagógico terapéutico para el sujeto que transita su escolaridad con dificultades en los aprendizajes; sean éstas de causas neurológicas, pedagógicas, emocionales, lingüísticas o secuelares a trastornos del desarrollo.
El espacio clínico que se abre a partir del encuentro del sujeto con el terapeuta (transferencia) permite teorizar acerca de la modalidad de aprendizaje de cada sujeto en particular, de su vinculación con el aprendizaje, de su posición respecto del conocimiento.
Uno de los referentes teóricos para poder pensar la práctica pedagógica es la psicología genética, que constituye una teoría general de los procesos de adquisición de conocimientos físicos, lógicos y matemáticos e intenta descubrir y describir la evolución de los diferentes tipos de conocimientos humanos. Cabe mencionar el aporte de las teorías constructivistas contemporáneas.
Otro aporte teórico es el psicoanálisis, que nos permite conceptualizar acerca de la posición subjetiva de cada aprendiente.
Ambos cuerpos teóricos posibilitan articular la estructura cognitiva de cada sujeto en su singularidad.
Es necesario tener en cuenta la didáctica del aprendizaje para poder intervenir adecuadamente entre la dificultad del niño o adolescente y la exigencia curricular institucional.
El encuentro del sujeto con el objeto de conocimiento plantea conflictos cognoscitivos frente a los cuales habrá que formular hipótesis que permitan ir desplegándolos y será en función de la calidad del análisis de las mismas que se construirá el conocimiento.
Desde este espacio se postula un sujeto activo, constructor del conocimiento interactuando con los objetos y los otros desarrollándose a partir de la acción y la reflexión.
Acompañante Pedagógico: En los casos que así se justifique se implementa esta modalidad de abordaje.
"Acompañante pedagógico es el nombre más acertado que hemos encontrado para mencionar al terapeuta que, en determinado momento, brinda apoyo y contención a un sujeto con serias dificultades en el aprender, casi asistiéndolo, lo que le permite rearmar su relación con éste y constituirse como un sujeto autónomo frente al mismo.
La tarea de acompañar es el medio de acercarse al paciente dando un apoyo y sostén frente a la problemática que emerge con mayor insistencia y urgencia". (2)
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